在政策限制在线教育之前，也是政策为它打开了市场大门——在线教育本身就是一个由政策主导的行业。
K12在线教育受到政策的影响尤为明显。一系列中小学减负的政策，带来了两个影响：学校教的东西少了，学生在学校待的时间少了。
一方面，学校教的东西少了，自然就得求助校外培训。以前，该学的学校都教差不多了，校外培训需要寻求差异化，再加上不同地域的课程要求不同，导致校外培训的普适性很低。如今，学校教的内容少了，反而有利于校外培训机构在各地提供相对标准化的培训，解决了以往难以异地扩张的问题。
另一方面，学生在学校待的时间少了，家长会想要通过报班填充孩子的课余时间。把孩子的课余时间尽量填满其实是一个看涨期权，既可以防止孩子把这时间用来做其他事情，也有一定概率提高成绩。
2017年，《国家教育事业发展“十三五”规划》中明确写道“鼓励社会力量和民间资本以多种方式进入教育领域”，还首次出现了“互联网+教育”的提法。这些都被视作对在线教育的利好。
如果说减负和鼓励的政策，对线上线下的校外培训都起到了推波助澜，那么疫情这个黑天鹅事件，则让K12在线教育驶上了发展的快车道。
近几年，在中小学减负、奥数加分管控等一系列整顿政策的催化下，超纲超前教学培训逐渐失去了发展空间，而数学思维赛道则异军突起，开始崭露头角。
加上线上教育的快速发展，便捷有趣的教学形式，可以更好地满足少年儿童的学习需求。
这种模式得到来自中国家长、教培机构以及资本市场的多方高度关注，大量玩家纷纷涌入抢占市场，使得数学思维培训赛道成为素质教育最火热的领域之一。?
据艾瑞咨询数据，2020年数学思维培训行业市场规模达72.9亿元，同比增速92.8%，线上渗透率已超过八成。
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